郭涛

   童年是最无法磨灭的  无论苦难或者幸福

但基本上现在还存活的人们当中 有幸福童年的人极少

我们的上辈人及再往上的一辈就不必多言了  大多是缺吃少穿的

而在物质文明不能解决的前提下 我个人是不太相信精神文明能有多高的高度的

   基本上我的童年没有什么苦难  但是也没有什么幸福到值得记忆很深刻的地方

就算是出去玩也得有一大堆限制 时间啊 地点啊 和谁啊  等等

然后就是考试啊 成绩啊 题目啊 科目啊 名次啊 作业啊－－－ 

我到现在想起来还是如同恶梦一样  还是非常的排斥

所以从我懂事起  我只选择我要学的 

但凡是别人要我学的 不管喜不喜欢 我就通通把它纳入 不喜欢和不学的行列

因为 你要 不代表我要 你强行要我要 我就偏不要

可能会有人说我犟 叛逆

但我更愿意把它认为是个性

   我并不认为这是父母的不是 而认为这是时代的习惯  因为人们会习惯把经验教给下一代

只是在硬性的教给下一代的时候 很多人并没有注意到 时代同时的变迁和发展

于是 就形成了代沟

   代沟是难以抚平的  除非其中有一方让步 或者双方都退一步 但是血气方刚的新一代是很难退缩的

而年长的老一代 爱面子或自以为是的 也不愿退让 

经验是宝贵的 但有的经验也是会害死人的

年长的这一代其实只要多愿意倾听 那么很多问题就不是问题了

   我并不是崇洋媚外  而是国外的一些教育方法确实比较先进

我最为推崇的就是鼓励式教育和平等式沟通

在我以前当讲师的时候 我研究了大量关于两性关系和亲子教育的书籍和资料

我尤其推崇这两项教育理念 也作出了很多的分析和结论

鼓励式教育是最能让孩子们健康成长的一种教育方法

他们能在赞美中赢得自信 褒奖中得到经验  激励中收获能力

   举例说明：

孩子考了58分回家 大多数的父母开始不是打就是骂  连及格分数都没有达到

我们可以换位思考 想象一下那时孩子的心理

而鼓励式教育呢  尽管考成这样 你还是要夸孩子不是最后一名  起码比零分要多出好多 

然后再和他分析错误在哪 如何下次考的更好

请问如果我们是孩子 我们会喜欢那种方式

    再举一例：

孩子回家对正在炒菜的你说 妈妈 我今天到同学家玩 他们家好大 还有游泳池 我长大了也要买个给你

很多中国妈妈会说 我可不敢想 你要是能有一个浴缸给我 我就很满足了

多么伤人的话啊 

这个时候孩子在沮丧的同时 就会把他的人生目标由游泳池调整为浴缸 

所以没有鼓励的孩子是如同没有阳光和雨露的树苗一般 不会长得太高太大的 

正确的做法应该是丢掉手中的铲子去拥抱你的孩子  告诉他你相信他 而且期盼着那一天的到来

而且以后一直用他说过的话来激励他

    再来说说平等式沟通

很多父母都是高高在上的  他们以领导者自居  那么请问 谁会和领导平等相处

谁会和领导说真话 

其实绝大部分人和领导说的话的绝大部分不是虚话就是假话

一样的道理 当孩子觉得和你不是平等的时候  他就不会和你做认真的沟通

所以 睿智的父母会放下自己的身段  和孩子平等相处  来发现孩子真正的问题和需要改进的地方

甚至可以向孩子学习 赞同他正确的地方

   鼓励式教育和平等式沟通其实是最好的教育方法

   最后 还要告诉所有的大人们 不要老是和大人一样  有的时候就要保持一些童心

想想自己的孩童时代吧 

我就是一个童心十足的人  所以很多时候 我就很好玩 

我就不愿意那么的老成或者成熟  一个人如果一直绷着那是很累人的事情

我就曾经笑话一个闷头苦读经济学博士的哥们 我说读书读到博士是一件多么郁闷的事情啊

后来经常约他出去玩 后来越玩他越爱玩 而事实证明玩并不影响学习 反而有促进作用

  所以鼓励大家要保持童心  多玩  多开心  远离郁闷

祝所有的孩子们和所有看到这篇博客的人 六一儿童节快乐  这是我们共同的节日

我是每年都要过的 

因为今天

我要做孩子